martes, 28 de junio de 2011

PRODUCTO 12

METACOGNICIÓN SOBRE MODIFICACION DE REPRESENTACIONES CONCEPTUALES Y CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA  PARA APRENDER HISTORIA.




ANTES.

Como maestros utilizamos  la narrativa frecuentemente, sobre todo en historia,  porque así la aprendimos  pero sobre todo hemos hecho abuso de ella desconociendo sus matices y aplicaciones,  algunas veces la utilizamos para entretener al alumno, exaltar un hecho o personaje, y sin saber si es verdad o mentira. Contamos una historia o cambiamos el final como quien cuenta una leyenda y nos apasionamos extendiéndonos  en el tema siendo subjetivos e imparciales.



AHORA COMO LA CONCIBO.

Con los comentarios y las lecturas descubrimos muchas bondades de la narrativa y que actualmente se ha venido marcando como tradicionalista, quedando muy claro que es un recurso… parte de la estrategia, no toda o la única, pudiendo ser la forma de abrir una sesión o situación problema.

COMO LA APLICARE

Como medio para enseñar al niño características de la narración, entonación, cronología, lógica, coherencia con el tema etc.

 Pero sobre todo una narración ficticia o modificada incita a la imaginación y con un poco de habilidad, podemos generar  la duda, la reflexión, comparación y la crítica. Crear situaciones donde el alumno tenga que  investigar más y conocer para argumentar a favor o en contra sobre el proceso histórico.

Por otra parte La narración en el alumno nos  permitirá saber como ve, razona o construye  un interpreta el pasado.



NOMBRE: ANGEL SILVESTRE VEGA SANTIAGO

domingo, 26 de junio de 2011

PRODUCTO 11. (EQUIPO)

REFLEXIONEN DE  QUÉ MANERA PUEDEN  INCORPORAR LA METODOLOGÍA DE INTERPRETACIÓN DE FUENTES Y NARRACIÓN FICTICIA DEL PASADO COMO METODLOGIA  AL DISEÑO FINAL DE SU SITUACIÓN- PROBLEMA  SUSCEPTIBLE  DE SER APLICADO EN SUS AULAS.


La narración pueden ser elemento detonante de las situaciones problema, su contenido al ser parcialmente ajeno de la verdad comienza a generar las dudas en los niños o cuando al finalizar la narrativa el docente propone algunas preguntas sobre las que se van a trabajar con ello comienza el método científico que es, plantear hipótesis, investigar y comprobar la veracidad. Poniendo en juego muchas habilidades del niño(a) y sobre todo que construyan su propio conocimiento y se aleje de ser memorístico.

Es importante mencionar que narración ficticia se presta a cualquier temática y suceso histórico, nacional e internacional inmediato o muy lejano en el pasado, por lo que es un elemento muy útil, sin embargo,  no debemos abusar de él y utilizar otros recursos como: documentales videos y artículos escritos para analizar.


sábado, 25 de junio de 2011

PRODUCTO 12 METACOGNICION:

PARTIENDO DEL PRINCIPIO DE QUE LA METACOGNICION ES LA FORMA PARTICULAR E INDIVIDUAL EN QUE CADA SER PENSANTE SE APROPIA Y /O GENERA SU PROPIO APRENDIZAJE O CONOCIMIENTOS.


       A LO LARGO DE TODAS LAS SESIONES DE ESTE CURSO,CLARO QUE SE HAN MODIFICADO EN MI,MIS PERCEPCIONES,CONOCIENTOS YE INCLUSO SENTIMIENTOS,POR ELLO HE CLASIFICADO EN TRES APARTADOS DICHAS MODIFICACIONES:

 QUE PASO? QUE A LO LARGO DEL CURSO HEMOS VENIDO COMENTANDO Y HACIENDO USO DE LAS DIFERENTES TECNICAS O ESTRATEGIAS QUE DISPONEMOS PARA PARA ABORDAR LOS TEMAS DE HISTORIA,HEMOS RESALTADO LAS CUALIDADES DE ALGUNAS Y CRITICADO EL MAL USO O ABUSO DE OTRAS,INCLUSO HEMOS RECORDADO LA FORMA EN LA QUE A NOSOTROS  NOS ENSEÑARON O APRENDIMOS HISTORIA.

QUE SENTI? TODO SER VIVO,Y MAS AUN LOS HUMANOS ,SOMOS SUSCEPTIBLES A ALGO.
          EN ESPECIAL LOS SERES HUMANOS SOMOS ENTES SENSIBLES QUE MUCHAS VECES,REACCIONAMOS A ESTIMULOS EXTERNOS E INTERNOS.
DE MANERA PARTICULAR YO,COMO APASIONADA DE LA HISTORIA,ME HE SENTIDO DEFRAUDADA DE LA FORMA EN QUE MIS MENTORES ME MANEJARON O ENSEÑARON UNA HISTORIA FRAGMENTADA,FRACTURADA,MAQUILLADA Y MANIPULADA POR INTERESES DE TERCEROS .

  PERO AHORA QUE APRENDI? SE QUE LA HISTORIA ES TAN VASTA QUE NO DEBO PRETENDER ENSEÑARLA A MIS ALUMNOS DE ACUERDO A MI VISION O PERCEPCION O INCLUSO PREFERENCIAS O FANATISMOS.SI NO MAS BIEN MOTIVARLOS E INCENTIVARLOS A QUE SEAN ELLOS QUIENES INVESTIGUEN,INDAGUEN,COMPAREN,CRITIQUEN Y FORMEN SUS PROPIOS CONCEPTOS Y/O CRITERIOS,EN BASE A VARIOS AUTORES,CORRIENTES E INCLUSO NARRATIVAS DE LOS VIEJOS O ABUELOS.

     EN CONCLUSION : LA HISTORIA NOES UNA ASIGNATURA MAS,NO ES UN CONTENIDO A MANEJAR DE FORMA AISLADA ,NO SON ACONTECIMIENTOS PASADOS Y PERECEDEROS O SIN SENTIDO EN LA ACTUALIDAD,LA HISTORIA ES Y DEBE SER UN PARAMETRO PARA MEDIR Y COMPRENDER LOS FENOMENOS SOCIALES ACTUALES,PARA PREVEER,PREVENIR,PLANEAR Y MEJORAR NUESTRAS FORMAS DE VIDA,FAMILIA Y SOCIEDAD.

 LA HISTORIA ESTA ENLASADA CON OTRAS MUCHAS ASIGNATURAS Y AMBITOS DE LA VIDA,RELIGION,POLITICA VALORES ETC....
LA HISTORIA DEBEMOS VERLA COMO UNA EXPERIENCIA VALIOSA,QUE NOS PUEDE AYUDAR Y EVITAR COMETER LOS MISMOS ERRORES DE ANTAÑO.

LA HISTORIA ES EL PRETEXTO IDEAL PARA IR FOMENTANDO EN LOS ALUMNOS,LA IDENTIDAD,EL SENTIDO DE PERTINENCIA,EL AMOR A LA PATRIA,A LA VIDA Y A LA SOCIEDAD.


MARISOL TOSCA ARELLANO.

jueves, 23 de junio de 2011

PRODUCTO 12

ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICIÓN
Este curso de historia considero que ha sido una experiencia de mucho provecho, esta asignatura de manera particular es de las que cuando las cursé fueron aburridas y tediosas, de total desagrado y poca atractiva y desinterés total, por tal influencia llegué a utilizar alguna vez la narrativa de una forma equivocada en mi aula. Ahora he intentado mejorar y sigo empeñándome que esto no pase con mis alumnos.
La capacidad de aprender por uno mismo ó metacognición, implica en relación a la asignatura de la historia, un desarrollo previo de diversas nociones como el tiempo, el espacio histórico, la noción de cambio, la causalidad y la identidad histórica.
Todas estas nociones se pueden favorecer presentando al alumno espacios para su desarrollo desde las actividades cotidianas más sencillas hasta las más complejas. A continuación se mencionan las siguientes: líneas del tiempo, historias de vida, biografías, autobiografías; elaboración de pequeños mapas de su comunidad, guías turísticas, mapas de su municipio, estado, país, etc.; realización de cuadros comparativos, presentando videos de determinados sucesos, realizando entrevistas a personas que protagonizan un hecho o lo presenciaron; realizando representaciones teatrales, cartas imaginarias a personajes históricos, visitas a museos y monumentos históricos, etc.
Además, debemos considerar que el primer contacto del niño con la lectura será a través de los que otros le cuenten, por lo que es importante narrar historias a los niños.  A través de los cuentos e historias narrados a los alumnos aprenden sobre lo que hay allí afuera, conocen su realidad y otras ajenas a ello y pueden abrir su imaginación e ir más allá.
 Considero que enriqueciendo nuestra clase de historia con las técnicas antes citadas, se hará que los alumnos desarrollen su autonomía en relación al aprendizaje, su gusto por la historia y se creen una verdadera identidad basada en principios.

Profra. Silvia Edith Chávez Sánchez

*Escrito Individual de La Metacognición* Actividad: 12. FREDDY MARTINEZ FLORES


*Escrito Individual de  La Metacognición*
Actividad: 12





   La aplicación de nuestro curso es un claro ejemplo de la implementación del uso de la metacognición, nos involucra desde un principio con el uso de las tecnologías pero enlazadas para eficientar la aplicación  de estrategias en la enseñanza de la Historia.

   Con la elaboración de la situación problema (Los primeros pobladores) se estructuraron los aspectos pedagógicos a emplear en este contenido. Por ende la secuencia que requiere la metacognición al aplicar el contenido antes mencionado, el de “saber qué” se quiere conseguir al desarrollarlo y el de “saber cómo” aplicar estas estrategias.
Lo más significativo a mencionar en esta actividad fué la elaboración de  preguntas o elaboración de hipótesis, que sustentarían en la práctica nuestro trabajo.

   Tras elaborar y redactar la entrevista, esta resume de gran importancia, porque nos hace recordar y afianzar la estructura de una entrevista, que muchas veces creemos que es algo fácil de estructurar, pero en la realidad el grado de dificultad aumenta cuando tenemos que utilizar una herramienta electrónica como un smart phone por ejemplo.
Además la entrevista se reviste de gran importancia ya que precisamente es la narración de vivencias o sucesos lo que enriquece la historia, al transformarla en algo vivencial.

   Posteriormente centramos nuestra atención en la importancia de la “narración” como una estrategia fundamental en la imparticiòn de  un tema de historia. Debido a que esta desarrolla nuestra imaginación y la imaginación de nuestros alumnos, y aunque esta habilidad se va adquiriendo a lo largo de la vida, se requiere un dominio preciso, para recuperar información en nuestras mentes y además relacionarla con conocimientos nuevos que se entrelazan para crear un plasma de la realidad, que incentiva la imaginación de nuestros alumnos. 
                   FREDDY MARTÍNEZ FLORES


PRODUCTO 12 ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICIÓN

PRODUCTO 12

ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICION

Metacognición es la  capacidad que tenemos las personas de autorregular nuestro propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación(de aprendizaje), aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia, transferir todo ello a una nueva acción o situación de aprendizaje.

De acuerdo a esta definición  encontré en la narrativa lo siguiente:

QUE SABÍA. Que la narrativa puede ser un gran instrumento para la enseñanza, enriquece un tema, y lo hace atractivo a los alumnos.


QUE APRENDI. Que podemos agregar personajes y situaciones de manera ficticia sin salirnos del tema,  puedo elaborarla de acuerdo a diferentes edades de los alumnos, se  extrae información de diferentes fuentes que nos ayudan a dotarla de más datos que sean significativos para nuestros niños.


QUE HARE. Llevar está estrategia al aula, aunarla a otro tipo de estrategias de manera que se diversifique la forma de aprender historia.



Profra. Miriam Rueda González

ACTIVIDAD 12 Escrito individual de la metacognición

Actividad 12
Escrito individual de la metacognición

La metacognición  es la reflexión o autorregulación que toda persona tiene acerca de sus conocimientos.

Es por esto que: sabía: que la narrativa es una herramienta indispensable para el conocimiento deseado en cualquier asignatira.
Aprendí: que sis se apoya de las Tics y se emplea de forma adecuada al grupo permitirá llegar a el autoaprendizaje en le alumno.
Haré: implementarla en el aula y utilizar todos los recursos necesarios y documentarme para así desarrollarla de manera eficaz.


ANGELICA MONTALVO GUILLEN
PRODUCTO 11. (EQUIPO)

REFLEXIONEN DE  QUÉ MANERA PUEDEN  INCORPORAR LA METODOLOGÍA DE INTERPRETACIÓN DE FUENTES Y NARRACIÓN FICTICIA DEL PASADO COMO METODLOGIA  AL DISEÑO FINAL DE SU SITUACIÓN- PROBLEMA  SUSCEPTIBLE  DE SER APLICADO EN SUS AULAS.


La narración pueden ser elemento detonante de las situaciones problema, su contenido al ser parcialmente ajeno de la verdad comienza a generar las dudas en los niños o cuando al finalizar la narrativa el docente propone algunas preguntas sobre las que se van a trabajar con ello comienza el método científico que es, plantear hipótesis, investigar y comprobar la veracidad. Poniendo en juego muchas habilidades del niño(a) y sobre todo que construyan su propio conocimiento y se aleje de ser memorístico.

Es importante mencionar que narración ficticia se presta a cualquier temática y suceso histórico, nacional e internacional inmediato o muy lejano en el pasado, por lo que es un elemento muy útil, sin embargo,  no debemos abusar de él y utilizar otros recursos como: documentales videos y artículos escritos para analizar.


PRODUCTO 10 BREVE NARRACIÓN FICTICIA

Los reyes Olmecas

En un lugar muy lejano del universo existía un planeta muy, bonito pero sobre  todo muy equilibrado, en el sentido de que nadie contaminaba y  había muchos avances tecnológicos, carros voladores, casa con todas las comodidades y que se activaban con botones o por medio de la voz.  Sus habitantes eran muy similares los humanos solo que tenían una cabeza muy grande, de ahí su inteligencia; lo diferente eran sus ojos de color blanco como si fueran bizcos. Aunque se aproximaba una gran tragedia, su planeta estaba destinado a la destrucción por motivo  que en su sistema planetario se había creado un agujero negro.

Entonces Crau y Rom unos esposos de aventureros y científicos de este planeta  Y padres de una pareja de niños decidieron abandonar el lugar e ir a vivir a otro planeta sin conocer exactamente a donde ir pues era mejor a esperar el fin. Durante viaje los padres empezaron a enfermarse.

_ ¿Qué te pasa cariño de hace días te noto débil?

_no te preocupes, es el viaje. dijo. Crau.

Después de unos días,ambos empezaron sentir lo mismo.

_Tengo miedo y sobre todo que va pasar con los niños.

_ Ya lo tengo resuelto si eso pasara dejé programada la nave que los lleve a un lugar seguro  y un manual de todos los conocimientos para lo que se les ofrezca o necesiten.

La tragedia se hace llegar. Los padres mueren. Los niños tristes escuchan la despedida de sus padres grabada en la consola y mientras su pena disminuye lentamente  su viaje los lleva hacia un planeta azul ubicado en el sistema solar de la galaxia llamada vía láctea. Con características similares al suyo pero…. desconocido y sobre todo porque es hasta ahí donde alcanzaría el combustible y las provisiones. 

 Este lugar aunque es desconocido tiene lo necesario, agua, alimento, lleno de criaturas extrañas como peligrosas.  Una de ellas es una fiera que gobierna los montes y las selvas y que han observado que los  nativos veneran y respetan como un dios.

Poco a poco  empiezan a tener contacto con este pueblo,  primero porque buscan protección y alimento, se sienten solos y buscan una familia.

Conforme crecen aprenden a comunicarse adoptar la forma de vida de ellos. Cuando pueden visitan el lugar donde aterrizaron, los restos y recuerdos de  sus padres. En eso encuentran la tarjeta con la información que le dejaron sus padres.

Auri le dice a Treu.

_ ¡Qué alegría mira fotos y recuerdos de nuestro antiguo hogar!

_ ¿Qué más hay? dijo Auri.

_Mira en este aparato hay un mundo de cosas como la descripción del universo hasta como fabricar cosas.

_Esto nos va servir de mucho.

Antes del atardecer regresan a la  aldea. Durante el recorrido ven parte del contenido y regresan con una carrerilla que fabricaron con troncos y varas similares a las que usaban en su planeta. Al verlos todos estaban sorprendidos y empiezan a ser la admiración de todos.

Con el pasar de los meses esto aumenta. Sus nuevos inventos y conocimientos hace que los habitantes del pueblo los busque para peguntarles, hasta predicciones del tiempo y  las lluvias.

Les enseñan construir chosas y a vestir con pieles.

Llegan a ser gobernantes y les fabrican grandes  monumentos en piedra. Su sabiduría convierte este pueblo en  un lugar muy próspero.

Sin embargo vida de estos viajeros  llega a su fin y así también sus aportaciones  dan vida a una nueva cultura.

 Fin.

1.- ¿PORQUÉ TE INTERESO TAL PERSONAJE O SITUACIÓN O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?

Porque maneja una temática  actual, la destruición de nuestro planeta y la duda del verdadero origen de la Cultura Olmeca

2.- ¿DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACIÓN REUNIDAD EN LA NARRACIÓN?

Por medio de una historia, con Diálogos y descripciones.

3.- ¿QUÉ PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN Y SOBRE QUE PREGUNTAS  DE LAS REALIZADAS ANTERIORMENTE COMIENZAS A VER REPUESTAS MÁS CLARAS?

Si este pueblo tuvo alguna influencia  para construir  sus concepciones  acerca costumbres forma de vida, religión política o la crearon ellos mismos.

4.- ¿QUÉ CRES QUE APORTAN LAS DEMÁS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACIÓN DEL TEMA QUE INVESTIGAN? Otras interrogantes sobre el tema y puntos de vista que algunos pasamos por alto.

Nombre: ANGEL SILVESTRE VEGA SANTIAGO

miércoles, 22 de junio de 2011

PRODUCTO 10. BREVE NARRACIÓN FICTICIA SOBRE ALGÚN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACION.

RECUERDAN QUE YA PLATICAMOS SOBRE AQUELLA CULTURA MADRE DE TODAS LAS CIVILIZACIONES,QUE FLORECIO EN EL PRECLASICO Y QUE NOS DEJO MUCHOS VESTIGIOS DE SU EXISTENCIA Y NOS HEREDARON CONOCIMIENTOS,MONUMENTOS, ETC...

          BIEN, DE QUE CULTURA ESTAMOS HABLANDO?

PUES CLARO DE LA CULTURA OLMECA Y ES PRECISAMENTE DE LOS VESTIGIOS QUE NOS HEREDARON DEL CUAL HOY LES VOY A NARRAR.


                     LA COLOSAL CABEZA OLMECA

ALGUIEN DE USTEDES TIENE IDEA DE ¿CÓMO FUE QUE PUDIERON NUESTROS ANTEPASADOS TRANSPORTAR Y DARLE FORMA A ESA ENORME PIEDRA?
HAY QUE TOMAR EN CUENTA QUE EN AQUELLAS EPOCAS NO EXISTIAN MAQUINARIAS O HERRAMIENTAS,COMO LAS QUE SE HAN INVENTADO A LO LARGO DE NUESTRA HISTORIA Y QUE HOY EN DIA NOS FACILITAN HACER MUCHAS COSAS.

   PUES BIEN CUENTA LA LEYENDA QUE LOS OLMECAS AL SER UNA DE LAS CULTURAS MAS ANTIGUAS,PERO TAMBIEN DE LAS MAS OBSERVADORAS DE LO QUE LES RODEABA,COMO POR EJEMPLO LOS ASTROS Y EL UNIVERSO,LOGRARON DESCUBRIR Y HACER CONTACTO CON SERES EXTRAÑOS Y DIFERENTES A ELLOS,LOS CUALES TENIAN CONOCIMIENTOS MUY AVANZADOS Y FUERON ELLOS QUIENES LES ABRIERON LOS OJOS A UN MUNDO DE DESCUBRIMIENTOS,QUIZA ESOS SERES A LOS QUE HAGO REFERENCIA SEAN LO QUE HOY EN DIA CONOCEMOS COMO EXTRATERRESTRES,Y A ELLOS SE LES ATRIBUYE LA AYUDA PARA QUE PUDIERAN TRANSPORTAR ESAS ENORM,ES ROCAS A LAS CUALES CON INSTRUMENTOS MUY RUDIMENTARIOS,LOS OLMECAS DIERON FORMA DE CABEZAS,QUE HOY SE EXHIBEN EN MUSEOS Y SON MUNDIALMENTE CONOCIDAS COMO "CABEZAS OLMECAS".


PREGUNTAS RELATIVAS A LA NARRACION FICTICIA:

1.-¿PORQUE TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE,SITUACION O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?

R= PORQUE LAS CABEZAS COLOSALES SON DE LOS MAS SORPRENDENTES VESTIGIOS
Y MAS REPRESENTATIVOS DE LA MADRE DE TODAS LAS CULTURAS: LA OLMECA.


2.-¿DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACION REUNIDA EN LA NARRACION?

R=BUENO PRIMERO QUE NADA EL TEMA SE DESPRENDE DE LA SITUACION PROBLEMA QUE MANEJAMOS DESDE EL INICIO AL TRABAJAR CON LA ENTREVISTA,Y COMO LA ACTIVIDAD ME SUGIERE UNA NARRACION FICTICIA,TOME PARTE DE LA REALIDAD QUE SE  CONOCE DE ESTA CIVILIZACION Y DEL PASADO QUE CONOZCO Y LO DEMAS ES PRODUCTO DE MI VOLATIL IMAGINACION.

3.-¿QUE PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACION Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MAS CLARAS?

R=LAS MISMAS PREGUNTAS E INCOGNITAS QUE SUBSISTEN PARA TODOS LOS QUE HAN LEIDO O ESCUCHADO SOBRE LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES,EN ESPECIAL LA OLMECA QUE ES DE LA QUE ESTAMOS HABLANDO,HAY COSAS DE LA HISTORIA EN GENERAL,QUE DESCONOCEMOS Y AL LLEGAR A UN PUNTO EN DONDE NO HAY COMPROBACION,ANTECEDENTES O EXPLICACION CIENTIFICA,ES CUANDO ENTRA LA ESPECULACION,DEDUCCION Y/O IMAGINACION DEL SER HUMANO,PARA DAR RESPUESTA A SUS DUDAS O INCOGNITAS.


4.-¿QUE CREES QUE APORTAN LAS DEMAS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACION DEL TEMA QUE INVESTIGAN?

R=DEPENDERA DE LA FORMA EN QUE ABORDEN LA NARRATIVA,DE ESA CAPACIDAD DE TELETRANSPORTAR AL ESCUCHA EN ESE VIAJE IMAGINARIO QUE LE PERMITA CONOCER O IDEAR UNA SITUACION O HECHO,Y CON CADA APORTACION SE PUEDE ENRIQUECER Y FORTALECER CUALQUIER TRABAJO O TEMA.





MARISOL TOSCA ARELLANO.











MARISOL TOSCA ARELLANO.

martes, 21 de junio de 2011

Breve narración Ficticia Sobre Algún Elemento Presente En La Información
Producto 10
NARRACIÓN                 
¿Cómo fue que llegamos aquí?
Un día se encontraba la pequeña Nelly jugando en el jardín de la gran casa donde vivía. Su familia, de origen azteca, era servidumbre de un hombre rico llamado Álvaro Ovando y García. Mientras su padre y su madre se encontraban trabajando, Nelly quedó desconcertada por una plática que sostuvo un momento con Luisito, pequeño hijo de Don Álvaro. Cuando regresaron sus padres, la niña muy angustiada les expresó una duda que hacía varios días que había estado dándole vueltas a la cabeza.
Dijo Nelly _ Papá, mamá… ¿cómo fue que llegamos a vivir aquí?, ¿es verdad que sólo nacimos para ser esclavos de los españoles?,  ¿es cierto que para eso nos creó Dios?
_ ¿Quién te ha dicho semejante mentira?_ dijo su madre.
_Pedrito me lo dijo y me hizo llorar- contestó Nelly. Entonces su mamá la llevó adentro de la casa y le contó una historia que a su vez le había contado su madre: _Mira hijita, pon atención, te contaré la historia de nuestro pueblo:
Después de que Dios creara todo, en un principio,  todos los seres vivos habitaban en la Madre Atl (Agua), ella los cuidaba y les proveía de oxígeno para vivir. Pero un día algunas especies de los seres vivos tuvieron curiosidad por saber qué había después de la última frontera y decidieron salir del agua hacia un lugar desconocido, donde había tierra y piedra; todo esto a pesar de la prohibición de la Madre Atl por ir a ese lugar. Cuando la Madre Atl se enteró de que muchos habían abandonado el hogar, se enojó mucho y mandó a que los que se habían ido nunca regresaran al mar.
Los nuevos pobladores acudieron a la Madre Tlalli (Tierra) y al Padre Ehécatl (Viento), para que les proveyeran de lo necesario para vivir y olvidaron a la Madre Atl que durante mucho tiempo los había protegido y aprendieron a respirar. Entonces, las aletas que los impulsaban se convirtieron en garras para aferrarse a las formas del nuevo mundo en que vivían, en pies para moverse y en manos para trabajar y poder comer. Sus branquias se convirtieron en pulmones y se les cayeron las escamas y empezó a salir pelo en ellos para protegerse del frío. La vida probó muchas formas y así también muchas especies desaparecieron.
Con el tiempo surgió el hombre, quien llamó al lugar donde vivía “Asia”, derivado de “asir” que significa “agarrar, tomar, sostener”, ya que en ese lugar aprendieron a hacerlo. Nosotros venimos de esas razas que se formaron. Llegamos a creer que con el aire, el agua ya no nos hacía falta para vivir.
Nuestros antepasados sacaban agua del mar sólo para desperdiciarla y ensuciarla, ya no era importante para ellos. Entonces la Madre Agua se enojó mucho con ellos y empezó a enfriar la parte del mar de donde sacaban agua nuestros antepasados. Cada vez el agua se volvió más fría hasta que se congeló. Entonces nuestro pueblo empezó a morir y descubrieron que a pesar de haber aprendido a respirar y a cultivar la tierra para sacar su alimento, aún necesitaban agua para vivir y sin ella estaban perdidos.
Desesperados, pidieron perdón a la Madre Agua por las ofensas de nuestros antepasados y el corazón de la Madre Agua que aún los recordaba se sensibilizó. Entonces les dijo:
“Está bien, os perdono, pero con una condición. No podéis regresar al mar, porque su corazón se ha llenado de maldad y contaminaríais a los seres que en él habitan. Para que no regreséis, el agua del mar se volverá salada y moriréis si lo intentáis. Ahora bien, podéis volver a consumir agua para vivir, pero tenéis que dejar esta tierra cruzando por el agua congelada, a un lugar inesperado y desconocido, donde también habrá tierra y agua dulce para que consumáis. Esto reparará las ofensas pasadas y yo olvidaré que estuvimos enojados y no volveré a congelar el agua que necesitan tomar para vivir.” 
Así fue como nuestro pueblo cruzó por el hielo del Estrecho de Bering, sorteando el intenso frío, con la única esperanza de llegar a un lugar mejor, peleando con animales salvajes que los acechaban en medio del hielo y que se los querían comer. Muchos murieron porque no aguantaron en frío; pero los que resistieron llegaron hasta nuestra tierra, lugar más cálido y acogedor, ideal para que vivieran en él y se alegraron mucho. Por eso lo llamaron “Calli” que en nuestra lengua náhuatl significa “hogar”.
Nuestro pueblo creció y dio origen a muchos otros, en ese lugar fuimos libres y felices durante muchos años, porque así fueron hechos todos los hombres hija, ¡Libres! Pero un día fuimos conquistados por hombres blancos y barbados quienes pusieron a nuestra tierra el nombre “América”, en honor a uno de ellos que era navegante.
_ ¿O sea que Pedrito se equivoca mami? _ dijo Nelly.
_ Claro que si mija, mira, a él le han enseñado desde niño que nosotros sólo servimos para lavar, cocinar, barrer, trapear, recoger basura, trabajar en el campo, etc., le han enseñado que sólo servimos para eso y que no merecemos nada más. ¡Pero eso es mentira!... Algún día ellos entenderán que todos somos iguales…
1.- ¿Por   qué te interesó tal personaje o situación o aspecto del tema investigado?
La narración ofrece otro tipo de posibilidades, es interesante, entretenida, atractiva y ayuda al alumno que escucha a ingresar en un mundo nuevo. El que narra pondrá en cada palabra lo que él siente y piensa acerca de la historia, por lo que es mucho más enriquecedor. Aplicándolo a este tema es interesante saber los desafíos y obstáculos que estos primeros pobladores tuvieron que ir superando para poder sobrevivir.
2.- ¿De qué manera integraste la información reunida en la narración?
A través de un texto narrativo y la ayuda de un video, consulta  de palabras en náhuatl, después de practicar la imaginación creativa al narrar.
3.- ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas anteriormente comienzas a ver repuestas más claras?
¿Cuando se enfermaban, a quién acudían y con qué se curaban?
¿Qué sensación les causaba el pisar  el suelo congelado?
La narración no está en contra de la lectura, por el contrario, es un instrumento que facilita el contacto posterior con los libros e instruye  a los alumnos como futuros narradores.

4.- ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?
Ideas de cómo podemos ir realizando la narración, donde se tome en cuenta la información del tema a abordar y se pueda ir mezclando o involucrando en la narración aspectos como: cambios de tono de voz con entonaciones diferentes, movimientos, gestos, ruidos, palabras como: imagínense, que creen que pasó y de pronto, de repente, finalmente, etc., por citar algunos.
 La narración puede servir de mucho, ya que ante la ausencia de imágenes, el niño puede imaginar libremente, todo  lo que él quiera y pueda. Dependiendo de la edad y los intereses del grupo, podemos adaptar diferentes textos a la narración oral y estimular a los estudiantes a que hagan lo mismo, buscando historias para narrar a sus compañeros.



Profra. Silvia Edith Chávez Sánchez

*Breve narración Ficticia Sobre Algún Elemento Presente En La Información* ACTIVIDAD: 10


*Breve narración Ficticia Sobre Algún Elemento Presente En La Información* ACTIVIDAD: 10

Cierto día del año  1200 a.c. En un remoto lugar llamado San Lorenzo en el estado de Veracruz, un niño llamado Yumbo tic paseaba por la plazoleta del centro ceremonial mas importante de los Olmecas, el niño soñaba en convertirse en un gran guerrero olmeca, quedo boquiabierto al ver las grandes pirámides hechas por esta gran civilización, las colosales cabezas, las grandes estelas de jadita y los grandes monolitos hechos de jade macizo. En su interior pensaba y decía con todas sus ansias:­­­- ¡Algún día gobernare a toda esta gente y construiré todas las calles cubiertas de jade y oro!

De vuelta a su humilde hogar, él retornaba a su realidad la cual le ofrecía gran cantidad de emociones  puesto que dentro de las actividades que el desempeñaba, era la de ayudar a su padre en la caza de faisanes, conejos, venados, armadillos y algunas veces uno que otro jabalí.  Era suficiente si tomamos en cuenta que la mayoría de las veces solo podían comer algunos frutos tales como plátanos, chicozapotes, anonas, mamey, tomates silvestres debido a que la caza se tornaba muchas veces muy peligrosa.

Los excedentes de frutas y carnes cuando la recolección o la caza eran  buena los llevaban al gran mercado que se encontraba justo enfrente del gran templo mayor de los olmecas, los cuales eran comerciados en trueque por jade y sal traídos de tierras muy lejanas tales como machu pichu o quizás de Kalakmul al sureste de México.

El destino  de Yumbo tic cambiaria para siempre cuando en compañía de su padre se encontraban comerciando en el mercado, paso frente a ellos el gran sacerdote y chaman de San Lorenzo,    uno de sus lacayos anuncio: (un gran silencio impero en la ciudadela) –“el primer hombre que capture un jaguar vivo pasara a formar parte de los grandes guerreros Homshuk”. Todos quedaron impresionados por la noticia… pero aun más  Yumbo tic quien le dijo a su padre:- “¡es la oportunidad que he estado esperando por fin seré un guerrero  Homshuk!” su padre se quedo sorprendido y agrego: “no, todavía, no hijo.”
¿Por qué todavía no Padre?  Pues porque tienes que capturar al jaguar y luego entregarlo vivo al gran sacerdote…   Esa afirmación para nada desmotivo a     Yumbo tic quien en vez de claudicar de su sueño, más se motivo.- ¿Será posible? Pensó su padre sin decir nada…

 Al siguiente día  muy temprano Yumbo tic se apresuro a internarse en la inmensa selva calida en busca del gran jaguar, escuchaba el murmullo de los monos arañas, el canto de los cenzontles a lo lejos el rugido de un jaguar, lo que le erizo la piel de la emoción, se apresuro a preparar su arco y flechas. A lo lejos diviso al gran jaguar apunto… contuvo la respiración y  soltó la flecha… cual fue su sorpresa al ver que la flecha lo atravesó como si fuera de aire, se dirigió  a el y sintió un murmullo como el viento que le decía: - “no es necesario matar algo sagrado cuando el ser humano fue hecho para serlo”, en ese instante se convirtió en un gran monolito llamado “jaguar olmeca sentado” jamás regreso a su hogar, permaneció por miles de años escondida en la selva de San Lorenzo… esperando hasta nuestros días…  
FREDDY MARTÍNEZ FLORES
                  
“PUBLICAR EN EL BLOG LAS RESPUESTAS A LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS”
Actividad: 10
1.    - ¿POR QUÉ  TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACIÓN O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?
R. Los niños  eran considerados de gran importancia en esta civilización (Tajin y los siete truenos por ejemplo), ya que era difícil mantener una población joven y que esta llegara  a la edad adulta. Además los vestigios arqueológicos encontrados son en su mayoría de jaguares, mismos que trataban de preservar en la eternidad.   

2.    - ¿DE QUE MANERA INTEGRASTES  LA INFORMACIÓN REUNIDA EN LA NARRACIÓN?
R.  Al revisar en las paginas electrónicas todo lo relacionado a la cultura olmeca me di cuenta que posiblemente esta cultura habito nuestra región hace mas de 3000 años, sus esculturas hechas de jade son lo más representativo de esa civilización y en lo que es la región de la venta se encuentra la pirámide mas antigua del mundo. Paradójicamente por la inmensidad del tiempo del que estamos hablando hay muy poca evidencia de todo lo que rodeaba a esta gente, misma que es denominada “La Cultura Madre”.     

3.    -  ¿QUE PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MÁS CLARAS?
R.  ¿Por qué desperecería esta cultura? ¿Los vestigios arqueológicos encontrados serán los únicos existentes? ¿Qué trataron de comunicarnos por medio de sus jeroglíficos? En el caso de los mayas esta más definida su cultura pero, la olmeca al parecer se pierde en el tiempo, ¿Seremos descendientes de ellos? Con respecto a preguntas anteriores seria: ¿Qué piensas de la narrativa para aplicarla en la enseñanza de la historia? R.- Verdaderamente la narrativa despierta nuestros sentidos, y mediante la imaginación nos hace viajar a esos lugares, lo que seguramente se convierte en un aprendizaje significativo.

4.    -  ¿QUÉ CREES  QUE APORTAN LAS DEMÁS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACIÓN DEL TEMA QUE INVESTIGAN?
R.  -  Fomentan el desarrollo de situaciones que mediante una historia narrativa nos adentra a la cultura olmeca, sin necesidad de ir directamente al tema, poco a poco, nos envuelve en el contenido olmeca y nos lleva de la mano a querer investigar más de ella, y ¿Por qué no? visitar esos lugares que por cierto están a unos cuantos kilómetros de nosotros.
FREDDY MARTÍNEZ FLORES

























PRODUCTO 10 BREVE NARRACION FICTICIA SOBRE ALGUN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACION

PRODUCTO 10

BREVE  NARRACIÓN FICTICIA SOBRE ALGÚN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACIÓN.

Erase una vez un lugar donde las montañas estaban tristes de estar solitas, sólo veían árboles alrededor y  arriba de ellos, la vegetación y relieve llamaban a su entorno el “deshabitado”, un día como siempre al salir el sol, la montaña escuchó un ruido, pronto vio como dos piecitos subían a ella, vio otro par más y otros más, con miedo la montaña les pregunto ¿Quiénes eran? y ¿Qué hacían ahí?, ellos les contestaron somos seres humanos y venimos de Asia, hemos llegado a pie, atravesamos el estrecho de Bering y estamos  muy cansados, así que los seres humanos preguntaron si ¿podían quedarse allí?, a lo que la montaña asintió, y así ellos se quedaron un tiempo en ese lugar, pronto acabaron con frutos, vegetales, el agua del arroyito cercano porque no sabían cavar pozos, también con los animales que veían, por eso tuvieron que dejar el lugar cuando el jefe Rupe les avisaba que tendrían que caminar hacia otra parte; otras veces dejaban los lugares por incendios, terremotos, cambios de clima o porque llegaba otro grupo más poderoso. Poco a poco crecía la población y se distribuían por diferentes partes, Tonatzin  fue uno de los jóvenes que aprendió a cultivar y les enseño a los demás a desarrollar la agricultura, aparecieron otros oficios como tejer canastas y petates, trabajaron el barro y la madera, fabricaron coas para escarbar y elaboraron unas bonitas chinampas que son armazones cubiertos de tierra  a orillas de los lagos, así comenzó la vida de los primeros pobladores de América, entonces este lugar dejo de llamarse el deshabitado.

1.- ¿POR   QUÉ TE INTERESO TAL PERSONAJE O SITUACIÓN O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?

Por  nos lleva a imaginar como estaba América antes de la llegada de los primeros pobladores y la forma en que ellos iniciaron su vida aquí.





2.- ¿DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACIÓN REUNIDA EN LA NARRACIÓN?

Me apoyé en el libro de historia de cuarto grado, y en los materiales analizados en las páginas electrónicas.



3.- ¿QUÉ PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS ANTERIORMENTE COMIENZAS A VER REPUESTAS MÁS CLARAS?

Quizá cuál fue el orden exacto en que los primeros pobladores fueron habitando distintos lugares.



4.- ¿QUÉ CRES QUE APORTAN LAS DEMÁS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACIÓN DEL TEMA QUE INVESTIGAN?

Aportan nuevas enseñanzas y  nos muestran que hay mucho lugar en la historia para implementar la narrativa de manera atractiva a los alumnos







PROFRA. MIRIAM RUEDA GONZÁLEZ

PRODUCTO 10 Breve narración ficticia sobre algún elemento presente en la información

Actividad 10

Breve narración ficticia sobre algún elemento presente en la información

En medio de la selva, donde todo es peligro y nada es lo que parece, surgió una raza de seres fuertes y dominantes como un jaguar.
Se cuenta que aquellos seres debían todo su poder a un gran dios, el jaguar; un ser que de día era un gran guerrero el mas feroz en las batallas, pero entrada la noche; se convertía en una fiera atigrada que recorría velozmente las selvas y pantanos de aquel lugar y nadie, absolutamente nadie lo podía ver. Solo escuchaban aquellos rugidos escalofriantes cuando atacaba a todo aquel que se atravesaba en su camino.

Al poco tiempo el gran dios y guerrero desapareció y aquellos seres comenzaron a crear unas grandes pirámides para hacerlo volver. Y un buen día, en la bóveda celeste lo distinguieron; desde esa vez el gran jaguar los guio y esos seres lograron obtener absoluta sabiduría e hicieron cosas impresionantes como colosales cabezas que podían verse desde muy lejos, tan lejos  que otros seres llegaron a adorarle y por eso la llamaron “La gran cultura madre”

1.- ¿Por qué te interesó tal personaje, situación  o aspectos del tema investigado?
Porque la cultura Olmeca es una de las más impresionantes y es el pilar  de todas las demás civilizaciones, con una tecnología  forma de organización sin igual.

2.- ¿De qué manera integraste la información reunida en la narración?
A manera de leyenda con información del libro de tercer año de historia y enciclomedia.

3.-  ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre que preguntas ve las realizadas anteriormente comienzas a ver respuestas mas claras?

¿Cómo transportaron el materia para la elaboración de la cabezas y monumentos construidos?

¿Con qué finalidad fueron hechas realmente?

Considero que en realidad existe un gran abismo entre lo que conocemos de la historia entre lo enseñado y lo que se ha investigado actualmente.

4.- ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigaran?

Primeramente abrir el conocimiento a la historia de manera creativa y llamativa, a la vez que permiten explorar y llegar al porqué de lo sucedido al corroborar los hechos.



ANGELICA MONTALVO GUILLEN

domingo, 19 de junio de 2011

PRODUCTO 9

PUBLICACIÓN PERSONAL DE LAS REPRESENTACIONES DE CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES.

QUE PIENSAS DE LA NARRATIVA PARA APLICARLA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

  PARTIENDO DE QUE LA NARRATIVA ES UNA FORMA MAS DE CONOCER Y COMUNICAR LA EXPERIENCIA HUMANA,MISMA QUE DEBE DAR COHERENCIA A LA REALIDAD.
  LA UTILIDAD DE LA NARRATIVA EN CUANTO A LA HISTORIA DENTRO DE LA ESCUELA DEBE ESTAR ASOCIADA A LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE PLANTEE EL CURRICULO Y EL EDUCADOR.
                           NO DEBEMOS CONCEPTUALIZAR A LA HISTORIA COMO UNA ASIGNATURA INFORMATIVA DE ACONTECIMIENTOS PASADOS PATRIOTICOS.

   LA NARRATIVA ES INDISPENSABLE COMO HERRAMIENTA AUXILIAR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA,SIEMPRE Y CUANDO SE PROCURE Y ASPIRE A QUE LA HISTORIA MOTIVE UN MODO DE RAZONAMIENTO EN EL ALUMNO,QUE LE PERMITA EJERCER UN JUICIO CRITICO Y REFLEXIVO A LA INFORMACION,HASTA DONDE SUS CAPACIDADES COGNITIVAS LE PERMITAN LLEGAR.

       LA HISTORIA SEGUN VIGOTSKY DEBE SERVIRLE AL ALUMNO PARA LA COMPRENSION DE LA REALIDAD SOCIAL.


     LA NARRATIVA EDUCA Y SERA UTIL,SIEMPRE Y CUANDO LOGRE DESPERTAR EN EL ALUMNO,EL INTERES POR CONOCERLA,INDAGAR,INTERPRETAR,CRITICAR Y EMITIR JUICIOS DE VALOR EN BASE A SU PROPIO CRITERIO.
CUANDO LOGRAMOS ACAPARAR LA ATENCION EN UNA TRAMA QUE ELLOS VAN DESENTRAÑANDO Y RECONSTRUYENDO EN BASE A SUS CONCEPCIONES,PODEMOS DECIR QUE NOS HA SIDO UTIL Y BIEN APLICADA LA NARRATIVA,YA QUE TAL Y COMO LO MANIFIESTAN ALGUNOS PSICOLOGOS,ES UNA CAPACIDAD Y UNA CONDICION DEL APRENDIZAJE  DE LOS MAS ELABORADAS DEL PENSAMIENTO HUMANO.





MARISOL TOSCA ARELLANO.